丨全文共1814字，阅读大约需要4分钟

在科技飞速发展的当下，人工智能正以前所未有的速度改变着世界，教育领域也置身于这场深刻变革之中。如何在人工智能时代实现教育转型，成为了全球教育工作者共同面临的重要课题。新加坡在这方面的探索与实践，以及德威教学法的应用，为我们提供了宝贵的经验与启示。

AI时代教育的新使命

当今时代，科技发展日新月异，AI技术已广泛渗透到各个领域，教育领域也不例外。AI能力的培养已成为教育的重要课题，在这个科技与人共创的时代，教育如何跟上AI发展的步伐，将AI能力培养落实到每一堂课，是教育工作者必须思考的问题。

教育的本质在于培养全面发展的人才，在人工智能时代，这一目标被赋予了新的内涵。除了传统的知识传授，更应注重在正确价值观的引导下，培养学生多维度的AI能力。这里的“AI能力”是指在学生具备AI常识和掌握运用技能的前提下，培养学生提升批判性思维、创新思维、决策思维、适应性及韧性等通用能力。这些能力将使学生在AI主导的未来社会中，能够更好地适应快速变化的环境，积极应对各种未知的挑战，成为具有竞争力的创新型人才。

新加坡的教育实践：高中生的AI探索案例

新加坡在教育领域一直处于世界领先地位，也非常重视将学生各种能力的培养融入到教学过程中，其在AI能力培养方面的实践经验更是丰富且创新，并具有宝贵的借鉴意义。新加坡德明政府中学与新加坡特许科技学院合作开展的高中生工作体验项目，便是一个极具代表性的成功范例。

该项目为高中生提供了一个独特的学习机会，两名高中生承担了一项富有挑战性的任务——利用AI工具设计高校课程。在项目实施过程中，采用了项目学习法，这一方法的独特之处在于设定指导老师对人工智能工具的了解相对有限，主要扮演项目管理者的角色，将大部分时间（80%）交由学生自主探索，仅留少部分时间（20%）用于师生交流。这种模式极大地激发了学生的主观能动性，促使他们充分发挥自主学习能力。

学生在项目中运用ChatGPT和Google Bard等先进的生成式AI工具，对三门课程进行了全面的开发，包括讲义编写、教学幻灯片设计等。在这一过程中，学生们不仅深入了解和分析了AI工具的功能和特点，还运用批判性思维对如何利用这些工具开发高质量课程内容进行了积极探索。他们通过对比分析两种AI工具，清晰地认识到 Google Bard 在获取实时信息方面具有优势，而 ChatGPT 在生成测验和作业方面表现更为出色。经过学生们的不懈努力，最终设计出的课程课件达到了较高的水准，稍加修改即可投入实际教学使用。通过参与这个项目，学生们在多方面取得了显著进步。在AI技术应用能力上，他们实现了从陌生到熟练掌握的跨越；在团队协作方面，学会了如何与同伴有效沟通、分工合作；在适应变化能力上，也得到了潜移默化的锻炼。
这一项目的实践和顺利完成充分彰显了在AI时代，培养学生提出问题的能力、决策思维和批判性思维等的重要性，这些能力有助于学生更深入地理解知识、灵活运用知识，进而成为终身学习者，不断适应社会发展的需求。

德威教学法：AI时代的能力培养引擎

在AI能力培养的实践中，德威教学法以其独特的系统性和显著的有效性备受关注。德威教学法以“能力即自信”为核心理念，通过三个阶段的教学过程，全面培养学生的通用能力。联席学习阶段培养自主学习能力、适应能力；小组学习阶段培养沟通能力、团队合作能力、批判性思维；课堂面授阶段培养学生应变能力、分析决策能力。

德威教学法不仅关注学生能力的培养，还通过量化的方式确保教学效果的可视化。AI时代下的德威教学法以学生为中心，结合项目式学习、发现式教学法等多元化教学方法，运用过程性考核和量表评价等全面的考评方式，为学生提供丰富的学习体验和实践机会。

教育转型的路径与展望

在这个新时代，教育不再是知识的简单灌输，而是更注重能力的培养，让学生成为学习的主人。AI能力的培养需要我们从培养理念、目标、方式、评价等多个方面进行系统性变革，将其融入每一堂课，贯穿教育的全过程。同时，教师也要积极适应时代变化，借助AI工具提升教学效率，设计出更具时代性和挑战性的项目，引导学生在AI的浪潮中茁壮成长。

展望未来，人工智能为教育的转型带来了无限可能，也带来了诸多挑战。我们应积极借鉴新加坡高中生实习项目的经验，以及德威教学法等教学模式和教学理念，着力培养适应未来社会发展需求的创新人才，使他们在人工智能时代的洪流中能够敏锐洞察机遇，勇敢迎接挑战，为个人的成长和社会的进步创造更加美好的未来。

END

○ 往期推荐 ○

>>如果您觉得本篇文章不错，还请转发分享让更多人看到