《德威教学法探索与实践》一书聚焦民办高校普遍存在的办学资源、生源质量、师资力量、课程体系、学生能力等问题，借鉴新加坡办学经验，积极探索和中国同类型民办院校合作，从理论走向实践，过去八年与南京审计大学金审学院、上海杉达学院共同培养民办本科学生取得成绩。2016年，金审学院合作项目获得江苏省教育厅教改项目批准；2017年，成为江苏省高等教育教学改革研究立项重点课题。过硬的培养质量来自于行之有效的培养模式与方法。我们期待与您共同探讨，以提升人才培养的质量，也将奉上《德威教学法探索与实践》。
关于《德威教学法探索与实践》
《德威教学法探索与实践》一书聚焦民办高校普遍存在的办学资源、生源质量、师资力量、课程体系、学生能力等问题，借鉴新加坡办学经验，积极探索和中国同类型民办院校合作，从理论走向实践，过去八年与南京审计大学金审学院、上海杉达学院共同培养民办本科学生取得成绩。2016年，金审学院合作项目获得江苏省教育厅教改项目批准；2017年，成为江苏省高等教育教学改革研究立项重点课题。过硬的培养质量来自于行之有效的培养模式与方法。我们期待与您共同探讨，以提升人才培养的质量，也将奉上《德威教学法探索与实践》。
学校管理者每天把 “ 教学质量评价 ” 当作第一要务，因为他具有决策和鉴定的功能，也能让管理者从中发现问题，看到真相。
对于高校老师的评价，相信老师们都要开始纷纷吐槽，我们认为应该采用多元化体系。目前各高校基本上主要采用学生评价教师，但在实践中，如下的“坑”还是很难避免：
据观察，部分学生对于不记名的调研完全不走心，以刷某音的速度草草了事，少数在填写问卷时出于从众心理，容易受到其他同学影响，导致调查问卷得出的结论会有失真。
在教学管理中，个别能量大的学生会将消极态度传递到调查问卷中时，会出现失真。
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为了得到好的评价结果，部分教师为了“讨好”学生，不断降低要求，从而影响了教学效果。
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零距离座谈,让我们更亲近
上面这些问题都会影响对教学质量的判断。
因此，要想找到教学质量高低的真面目，在进行调查问卷后，还需要随机抽选学生进行座谈。
零距离与学生进行座谈，氛围烘托很重要，一定要轻松，愉悦，在问题的设计上也要花些心思。
采用“做了或没做”动作性语言来收集学生的反馈信息，深入了解学生的真实想法，对问卷调研的结论形成了有效互补。
老师评学生，靠谱！
教师评价学生的方法也要是 360度 无死角的，教师会在考试前，根据学生的学习态度、平时课堂参与、提问质量等，按比例分析学习困难、优秀、中等三类学生分布比例，并与期末考试成绩进行对比。
掌握教与学之间的吻合度和产生差异的原因及改进方法。
教师如果非常了解自己的学生，他们对学生的评价应该是很准确的，这也是好的教师，因此老师们要走下讲台，对每个学生的学习状态心中有数，评价也就不难了。
这样的评价也解决了由学生单方面评价教师出现的偏差和对好教师不公平的评价问题。
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对课程考评方式的最后一点是 教学效果的评价 ，区别于常规理解中的学生评价教师、评价课程。德威教学法重构了新的评价体系。
由于教学方法注重学生能力培养，在新的评价体系中，传统的理论考试评分占比被大幅压缩，而新教学方法相关的公开展示、小组活动、自主学习等指标的占比显著 UP !
学生评教，植入了教师评学，实施双向评价体系，从教与学之间的符合度和偏差性，客观分析教学质量，查找问题的原因，选择改善教学方法的有效手段。这样“双向奔赴”的评价，你 Get 到了么？
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