《德威教学法探索与实践》一书聚焦民办高校普遍存在的办学资源、生源质量、师资力量、课程体系、学生能力等问题，借鉴新加坡办学经验，积极探索和中国同类型民办院校合作，从理论走向实践，过去八年与南京审计大学金审学院、上海杉达学院共同培养民办本科学生取得成绩。2016年，金审学院合作项目获得江苏省教育厅教改项目批准；2017年，成为江苏省高等教育教学改革研究立项重点课题。过硬的培养质量来自于行之有效的培养模式与方法。我们期待与您共同探讨，以提升人才培养的质量，也将奉上《德威教学法探索与实践》。
关于《德威教学法探索与实践》
《德威教学法探索与实践》一书聚焦民办高校普遍存在的办学资源、生源质量、师资力量、课程体系、学生能力等问题，借鉴新加坡办学经验，积极探索和中国同类型民办院校合作，从理论走向实践，过去八年与南京审计大学金审学院、上海杉达学院共同培养民办本科学生取得成绩。2016年，金审学院合作项目获得江苏省教育厅教改项目批准；2017年，成为江苏省高等教育教学改革研究立项重点课题。过硬的培养质量来自于行之有效的培养模式与方法。我们期待与您共同探讨，以提升人才培养的质量，也将奉上《德威教学法探索与实践》。
多元化时代，本科教学考核应做出哪些转变
随着高等教育的普及化，学生背景更加多样、学习过程更加灵活、教学模式更加个性化、我们应思考以什么样的方式更能激发多元化学生的学习动力而达到学习成果呢？
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我们都经历过传统教育是以一张试卷和一个分数来评定学生是否是优秀生。因为传统考核注重期末考试。而传统考核忽视了平日学习的过程，往往导致学生到了期末阶段，出现“考前刷夜”的情况，这种现象并不能完全准确反映学生真实的学习情况。
德威教学法结合新加坡教学模式以及多年教学经验积累，为了更全面关注课程考评，适当调整考核的内容和权重比例， 创新考核形式 ，以科学的考试评价来激发学生深层学习动力，同时也通过考核模式的调整，培养学生的高阶思维。
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调整后的考评方式涉及个人作业、课堂中的互动问答、小组团队作业、项目作业及期末考试，多种形式的考核让学生如果想取得高分则不能忽视平时的学习及课堂的互动，调整后的考评方式见下表：
课程考评方式表
考评方案
| 考核内容
| 描述
| 权重比例
|
| 团队分
| 18%
|
| 个人分
| 24% |
| 团队分
| 8%
|
| 团队分
| 10%
|
| 个人分/团队分+个人分
| 40%
|
总分
| 100%
|
什么是创新考核形式？
创新考核形式，是以科学的考试评价有利于激发学生深层次的学习动力。
传统教学约束力较弱，适当增加出勤、作业、开放式问题讨论等在考核中的比例，而降低期末试卷成绩所占比例。
这样的考核形式以参与互动为标准，延长评价时间，对学生的考评体现于教学活动的每个环节，力求让新的评价方式贯穿学生学习过程的始终。
同时，为充分激发每个学生的参与性和创新性，将部分课程的期末闭卷形式调整为期末大项目，以小组提交报告，进行PPT汇报为考试形式。
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