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分段集中式教学安排是指分出学期中一整段的时间，让学生就某一门课内容，集中精力进行学习，不受任何影响的学，根本目的就是为了把这门课学好。

分段集中式教学安排会受到教务安排、老师教学、学生学习等几方面的影响。 我们就聚焦分段集中式教学安排对学生的学习有何影响来进行介绍，通过三个问题来阐述这个影响。

为什么要分段集中式教学安排？

我们正处在知识爆炸性的时代，每天都有新的知识产生，人们获取知识的渠道已经不再仅限于学校和老师。因此，我们的教学也已从纯粹的知识传授转变成能力培养。德威教学法的分段集中教学就是呼应了目前这样一个人才培养的变化。

我们希望在人才能力需求转变的前提下，培养学生具有批判性思维，创新性思维，并且把学生培养成为具有21世纪核心能力的人才。

分段集中授课，是让学生在一个短的时间内，就某一门课，某一方面，集中精力把它学深，学透。让学生就某一方面或某些问题不断的进行深度讨论，不断激发学生学习的潜能，带动学生学习的热情。
在分段集中授课中，学生在学习过程中，不仅仅是记知识，而且要发表个人的观点，和同学、和老师进行深度的交流和讨论，来培养自身发现问题、解决问题的能力。我们的课程大多是应用型课程，需要做项目、进行案例分析和专题讨论。这使学生在45分钟之内无法完成，甚至需要1-2天把项目问题向深、向广、向前来推动。

分段集中式教学安排如何做？

分段集中式教学安排真正体现了德威教学法的理念，把每一阶段的学生学习环节进行创新。

我们把学生的学习过程分成了三阶段学习：自主学习阶段、小组学习阶段、课堂面授三个阶段。（三阶段学习在公众号2022-9-23发表的《融课堂之大融合式教学》一文中有详细介绍。）

为了让学生达到更好的学习效果，三阶段学习环节的设置，例如自主学习主要培养学生发现问题的能力；小组学习主要培养学生通过小组共同讨论，解决问题的能力；课堂面授主要通过问题导向法，项目式教学法培养学生理论与实践相结合，不仅能发现问题，解决问题，并能提出多种解决方案并进行探讨等环节，都是需要集中时间、集中精力去做，也都是适合分段集中式授课的教学安排的。

分段集中式教学安排有什么好处？

在学生访谈中，我们了解到，学生在集中授课的时候是有压力的，不仅白天需要课堂学习，下课后更需要进行项目的自主学习和准备，所以学生会感到有压力。

但这种压力每个学期都有，学生已经适应了，学生把这种学习压力变成了一种常态，那么他们考研备考等方面，也不是问题了，并且分段集中授课是需要学生在一定压力下，把各方面都安排妥帖，所以这也是学生在访谈中反馈他们已经适应考研备考压力的原因之一了。

因为有压力，所以学习规划更重要。分段集中上课的时候，学生需要集中在这个时间段完成大量的自我学习、大量的小组讨论以及大量的项目作业。这就要学生更好的规划自己课上及课下的每分每秒。我们的分段集中的上课方式，让学生尽早学会如何优化自己的学习安排，分配好自己的学习内容，同时又有很强的自律性来进行学习。

分段集中授课，既要有压力，又要有舒缓。如何舒缓呢？我们就要创新学生的学习过程了。如果想要在分段集中内学好，学生需要前置时间进行自主学习。学生必须要提前进行学习。凡事提前，都是法宝。在学生自主学习阶段，我们安排学生在分段集中授课前三周就开始学习相关课程资料。

另外，我们要舒缓学生学习压力，还设计了学生进行小组学习，让学生在小组学习过程中互相学习，互相教，抱团取暖，在压力中砥砺前行。同时，我们也希望培养学生在这样形式的教学中，对压力的善意理解，正面的理解。

通过分段集中式教学，我们的学生将真正能够做到学得会、学得精、学以致用，同时，合理规划时间、优化学习计划、缓解压力焦虑等潜移默化的能力都将使学生终身受用。

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