生态系统这个概念，大家都知道的吧？

什么是生态系统呢？

梧桐树在“爽爽”的日光浴，

毛毛虫偷偷的啃梧桐的叶子，

斑鸠咕咕的叼食了毛毛虫，

吃饱了就“排排”给梧桐的一亩三分地，

梧桐吸收了“排排”就美美哒！

这就是 生态 。

“生态系统”被引用到教学计划中，你敢信？

为什么说我们把 生态系统 的概念引进教学计划中呢？

因为教学计划和生态系统一样，是体现具体课程安排的整体方案。

行业标准、课程标准、课程体系就像是生态系统中的生物和非生物，也是相互依存，相互制约的。

课程体系体现了课程标准与行业标准相衔接，又根据行业标准的变化不断地更新。

为保持这些特性，建设一套 课程 “ 生态系统 ” ，对新专业课程体系立项、旧专业课程体系审核；现有具体课程的更新与替代；新课程（体系）的研发与实施。

当！当！当！敲黑板了！

当山峰没有棱角的时候，当河水不再流！

你以为我要给你唱歌嘛？

No No No ! 

接下来我要给你介绍我们的 教学计划 是怎么安排的。

“ 内外结合 ” 的教学计划的制订需要在课程组合、课程执行顺序、课程与教学要求等方面给出具体的、系统的规定与说明。

计划制定过程中还需要考虑 教学计划的特点 ，包括课程的互补与对接、中外课时与学分的比例、班级人数、考核安排等等。

不仅如此，人才培养目标 要求在专业技能、素质涵养、英语语言能力几方面齐头并进。

因此，还需掌握学生学情特点，丰富教学方法和技术应用，审慎设置课程考核标准，才能将人才培养方案变成可以实施的教学计划。

在设计教学计划的时候能够考虑到这么复杂的综合因素的平衡和发展，也都是人才了！

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